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Lehrkräfte bewerten Schulkinder mit Migrationshintergrund nicht grundsätzlich schlechter als Kinder ohne Migrationshintergrund

Written by on 20. Januar 2025

Lehrkräfte bewerten Schulkinder mit Migrationshintergrund nicht grundsätzlich schlechter als ihre Mitschüler*innen ohne Migrationshintergrund. Das ist das Ergebnis einer neuen Studie des Leibniz-Instituts und der Uni Duisburg-Essen. Sie zeigt, dass es im deutschen Schulsystem keine systematische Diskriminierung gibt. Im Gegenteil: Lehrkräfte versuchen zum Teil sogar soziale Nachteile der Schüler*innen auszugleichen. Einerseits können bessere Noten Bildungschancen und berufliche Möglichkeiten von benachteiligten Schüler*innen verbessern. Andererseits kann aus den niedrigen Erwartungen der Lehrkräfte resultieren, dass die Schüler*innen unter ihren Möglichkeiten bleiben.